🎓 Éducation & recherche · qui est pour, qui est contre ?
Recentrer l'école sur les savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter)
Sur les 27 candidats suivis : 14 pour, 8 neutres ou non positionnés, 5 contre.
Positions compilées depuis des sources publiques citées sous chaque candidat ; « position estimée » = déduite de la ligne du candidat ou de son parti. Méthodologie
Et toi, t'en penses quoi ?
Réponds à cette question (et aux autres) pour découvrir quel candidat te ressemble.
🗳️ Faire le quiz Éducation & recherche✅ Pour (14)
Le recentrage sur les savoirs fondamentaux est un marqueur constant de la droite scolaire qu'il incarne.
position estimée
L'excellence éducative et scientifique est un des trois piliers de son projet, centrée sur les savoirs fondamentaux.
source indirecte
Le recentrage sur les savoirs fondamentaux est au cœur de la « refondation la plus importante depuis Jules Ferry » qu'il promet.
source directe
Le retour aux savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter) et la « chasse au pédagogisme » structurent son programme scolaire.
source directe
Le programme veut consacrer « la moitié du temps scolaire en primaire à la maîtrise du français » et recentrer l'école sur les savoirs fondamentaux.
source directe
Le programme consacre 80 % du temps scolaire du primaire aux savoirs fondamentaux.
source directe
Son « choc des savoirs » recentre le collège sur les fondamentaux : groupes de niveau, redoublement facilité, manuels labellisés.
source directe
Disciplines fondamentales le matin et minimum de 13 h 30 de français par semaine au CP inscrits au programme.
source directe
Défend le recentrage de l'école sur les savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter) dès le primaire.
source indirecte
Le recentrage de l'école sur les savoirs fondamentaux (français, histoire, mathématiques) figure dans son programme.
source indirecte
Sa Lettre veut « transmettre des savoirs d'abord : lire, écrire, compter, comprendre », tout en les articulant aux Humanités et aux sciences.
source directe
Propose un plan d'urgence pour la lecture et les humanités et veut placer la langue et la culture au cœur de l'école — proche des fondamentaux, version humaniste.
source indirecte
Il défend une école exigeante transmettant les savoirs, sans opposer fondamentaux et culture commune polytechnique chère au PCF.
position estimée
En phase avec le discours de la droite sur les fondamentaux, sans proposition détaillée propre.
position estimée
⚪ Neutres ou non positionnés (8)
Pas de position publique identifiée sur le recentrage sur les fondamentaux.
position estimée
Le « recentrage sur les fondamentaux » est un slogan de la droite scolaire ; il n'a pas de position publique tranchée, son discours portant sur les moyens et la considération.
position estimée
Pas de position spécifique connue ; il défend l'école républicaine sans opposer fondamentaux et ouverture pédagogique.
position estimée
Il parle d'excellence pour tous plutôt que de recentrage sur les fondamentaux ; position non exprimée.
position estimée
Pas de doctrine pédagogique officielle ; sa priorité est les moyens et les postes, pas la refonte des programmes.
position estimée
Le « recentrage sur les fondamentaux », slogan de la droite scolaire, ne correspond pas au vocabulaire du PS, attaché à une école émancipatrice complète.
position estimée
Pas de position spécifique connue sur le recentrage sur les fondamentaux, thème plutôt porté par la droite scolaire.
position estimée
Le « recentrage sur les fondamentaux » n'appartient pas à son vocabulaire ; elle parle d'autorité, de présence adulte et de protection des enfants.
position estimée
❌ Contre (5)
Voit dans le « recentrage sur les fondamentaux » un appauvrissement de l'école publique destiné aux enfants des classes populaires.
position estimée
Critique du « choc des savoirs » et d'une vision étroite des fondamentaux, elle défend une école émancipatrice ouverte à la culture et aux arts.
position estimée
LFI critique la réduction de l'école aux « fondamentaux » défendue par la droite, au profit d'une éducation polytechnique et émancipatrice ; déduction de sa doctrine éducative.
position estimée
Critique du recentrage étroit sur les fondamentaux (« choc des savoirs ») au détriment d'une éducation émancipatrice complète.
position estimée
Voit dans le « recentrage sur les fondamentaux » et les groupes de niveau un tri social de l'école publique au détriment des enfants des classes populaires.
position estimée
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